一“隐形作业”转嫁的是打印压力，模糊的却是家校权责的边界。教育，本应是学校与家庭各司其职、协同育人的过程。然而当打印作业成了家长的“必修课”时，责任边界便开始模糊。学校传授知识的责任，无形中异化为家庭后勤保障的任务。家长们被迫卷入一场疲惫的“盯防战”：不同科目老师发布任务的时间不一，家长们不得不时刻紧盯微信群，生怕错过任何一条指令。更有甚者，若家中打印机“罢工”，家长们便需在夜色中奔波于打印店之间。当一台家用打印机成为孩子入学的“标配”，当电商广告精准地打出“家长必备”的标语，这不仅是经济成本的陡然增加，更是家长精力的持续消耗。当学校教学的普通一环成了考验家庭执行力的“试金石”，教育公平的基石也在被磨损。家校共育，绝非家校职责混同。二“隐形作业”规避的是政策限制，折射的却是阳奉阴违的执行。微信打印作业的流行，绝非简单的技术进步使然，其背后的深层逻辑是针对现行教育管理政策的“迂回战术”。为切实减轻学生课业负担，教育部门明确推行“一科一辅”政策，并三令五申“不得用手机布置作业”。然而，现实中却出现了“明减暗不减”的怪象。有些地方对“一科一辅”的执行趋于僵化。目前国内多数省份采取省级教育部门推荐书目、学校按目录统一征订的模式。各科只有寥寥数种教辅可供选择，而忽视了教学个性化需求，优等生“吃不饱”、薄弱生“难消化”。当政策与需求产生矛盾时，一些学校与老师便找到了微信这个“隐秘的角落”，化整为零地拍照发送。这看似是“上有政策，下有对策”的无奈之举，实则是以表面合规掩盖了实质增负，让“双减”政策在数字时代陷入空转。三“隐形作业”贪图的是教学便利，践踏的却是言传身教的初心。教育不仅是知识的传递，更是人格与价值观的塑造。古人云“言传身教”，学校与家庭的一举一动，本是最生动、最直接的示范。微信打印作业的行为，无形中给孩子们上了一堂令人忧心的“实践课”。这堂课的主题是“规则可以变通、可以践踏”。孩子们亲眼所见，明令禁止的事情，可以通过某种方式来规避检查。当孩子们习惯于这种“表面一套、背后一套”的操作，他们对于规则严肃性的认知、对于诚信品格的坚守，是否会从根源上产生动摇？这堂课的效果是“责任可以推诿、可以转嫁”。布置作业本是教育机构应尽之责，正如学习归根到底是学生自己的事。当打印作业的任务大规模转移，当属于你的责任可以找理由让他人分担，这种潜移默化的影响，与教育立德树人的根本任务无疑是背道而驰的。教育的每一个细节，都指向我们希望培养出怎样的下一代。答案，就藏在家校是否能在清晰的边界内各尽其责，藏在政策是否得到忠实而富有智慧的履行，藏在每一个举动传递给孩子的价值信号里。记者/尹玮编辑/刘丹 校读/刘芳初审/胡兆红 终审/李辞举报/反馈
盈胜优配提示：文章来自网络，不代表本站观点。
